L'Éducation Neurosensorielle et Motrice©

L'Éducation Neurosensorielle et Motrice© (ENM) est une approche pluri-disciplinaire développée par les professionnels réunis au sein de Réflexes et Développement©.

Cette approche novatrice centre ses actions sur le développement de l'enfant de manière globale pour lui permettre d'intégrer ses réflexes archaïques et de fonctionner avec tout son potentiel. 

L'ENM© s'intéresse au développement moteur et émotionnel de l'enfant qui représente les fondations de son développement neurologique et lui facilite l'accès aux apprentissages.

Les techniques utilisées permettent de restaurer le développement neuro-sensori-moteur des enfants pour assurer l’intégration :

  • des mouvements primaires,

  • des systèmes de coordination,

  • des réflexes archaïques.

Différentes méthodes peuvent-être utilisées : 

La méthode MNRI®, les mouvements rythmiques selon la méthode RMTI®, les mouvements du Brain Gym® mais également divers jeux et mouvements issus de différentes approches pour stimuler le développement moteur et favoriser l'intégration des réflexes.

La dimension émotionnelle est également prise en compte par ces professionnels formés à l'accompagnement d'enfants (thérapeutique ou éducatif) et un dialogue constructif avec la famille permettra une prise en compte globale de l'enfant et un accompagnement personnalisé.

Les sources d'inspiration de l'Éducation Neurosensorielle et Motrice©

Le site officiel en français de la méthode Masgutova (Méthode MNRI):

http://www.methodemnri.com/

Le site officiel de la méthode RMTI en France :

https://rhythmicmovement.org/

Le cerveau, le développement, les réflexes, le mouvement :

  • Berthoz Alain, "Le sens du mouvement", Odile Jacob, 2013

  • Blomberg M.D. Harald with Moira Dempsey, "Movements that Heal – Rythmic Movement Training and Primitive Reflex Integration – a drug-free approach to learning, emotional and behavioural challenges", Lulu Publishing services, 2015.

  • Bolte Taylor Jill, My stroke of insight, Traduction française:  "Voyage au-delà de mon cerveau" de Jill Bolte Taylor, Editions JC Lattès, 2006

  • Cohen Laurent, "L’homme thermomètre, le cerveau en pièces détachées", Odile Jacob, 2004

  • Maisonneuve Marie Claude, "Maman, papa j’y arrive pas ! Comprendre et agir sur les causes physiologiques des difficultés scolaires et comportementales de son enfant", Editions Quintessence, 2008

  • Dennison, Paul and Gail, "Kinésiologie pour enfants", Le Souffle d'Or, Barret-Le-Bas, France, 1989.

  • Dennison Paul and Gail , "Le mouvement, clé de l'apprentissage - Brain Gym", Le Souffle d'Or, Barret-Le-Bas, France, 1992.

  • Dennison Paul, "Apprendre par le mouvement", Editions Sully, Vannes, 2006

  • Forestier Michèle, "De la naissance aux premiers pas, Accompagner les découvertes motrices de l’enfant", Editions Eres, 2007

  • Goddard Blythe Sally, "Attention, Balance and Coordination : The A.B.C. of Learning Success", 2012

  • Goddard Sally, "Reflexes, Learning And Behavior : A Window into the Child’s Mind" , Paperback, 2012

  • Goddard Blythe Sally, "Born to move, How movements assists brain development in children ages 3-7 years" , 2018

  • Goddard Blythe Sally, "The Genius of Natural Childhood – Secrets of thriving children",  Paperback, 2012

  • Hannaford C. Smart Moves, "Why Learning Is Not All in Your Head", Arlington. VA, Great Ocean Publishers, 1995. Traduction française, "La Gymnastique des neurones. Le cerveau et l'apprentissage", Jacques Grancher Editeur, France, 1997.

  • Hannaford C., "The Dominance Factor: How Knowing Your Dominant Eye, Ear, Brain, Hand and Foot Can Improve Your Learning", Arlington, VA, Great Ocean Publishers, 1997.

  • Hannaford C., "Connaître son profil dominant", Cheneliere, 1 janvier 2007

  • Masgutova Svetlana & Curlee Pamela, "Trauma Recovery - You Are a Winner : A New Choice Through Natural Developmental Movements", 2007

  • Masgutova Svetlana et Akhmatova Nelly, "Integration of Dynamic and Postural Reflexes into the Whole Body Movement System", Warsam, 2004

  • Muriel Albert et Veronique Geens, "Le plaisir d’apprendre en mouvement avec le Brain Gym", Editions Erasme, 2014.

  • Sack Oliver, "L’homme qui prenait sa femme pour un chapeau et autres récits cliniques", Editions du seuil, 1985.

  • chore Allan N., "La régulation affective et la réparation du soi" traduit par le groupe NeuROgestalt, Les Éditions du CIG, 2013.

  • Stokes Gordon, "Sans stress, apprendre peut être facile", Kammerer, St Cirgues, 2000.

  • Zekri Hurstel, "Des logiciels du corps au mouvements thérapeutiques en neurologie fonctionnelle", Editions Sauramps Médical, 2008.

L'éducation  bienveillante - Les émotions :

  • Alvarez Céline, "Les lois naturelles de l’enfant", Céline Alvarez, Les arènes, 2016.

  • Damasio Antonio-R, "L’erreur de Descartes : La raison des émotions", Odile Jacob, 2010

  • Damasio Antonio-R, "Spinoza avait raison : Joie et tristesse, le cerveau des émotions", Odile Jacob, 2005

  • Faber Adèle et Mazlish Elaine, "Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent", Editions du Phare

  • Filliozat Isabelle, "Au cœur des émotions de l’enfant", Poche Marabout, 2013

  • Guegen Catherine et Midal Fabrice, "Pour une enfance heureuse- Repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau", Editions Robert Laffont, 2015

  • Gordon Thomas, "Parents efficaces : les règles d’or de la communication entre parents et enfants", Editions Marabout, 2013

  • Solter Aletha, "Pleurs et colères des enfants et des bébés : comprendre et répondre aux émotions de son enfant", Editions Jouvence, 2015

 

L’attention, TDAH :

  • Azouvi P. et al, "La neuropsychologie de l’attention", Solal, 2003

  • Lachaux J.P. , "Le cerveau attentif", Editions Odile Jacob, 2013

  • Chevallier N et al, "Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité: soigner, éduquer, surtout valoriser", Presse de l’Université du Québec, 2006

  • Sauvé Colette, "Apprivoiser l’hyperactivité et le déficit d’attention", Editions du CHU Sainte Justine, 2007

  • Vincent Annick, "Mon cerveau a besoin de lunettes", 2017

 

La dyslexie, la dyspraxie :

  • Dehaene Stanislas, "Les Neurones de la lecture", Préface de Jean-Pierre Changeux, Odile Jacob, 2007

  • Golliet Odile, "La dyslexie, prise en charge à l’école et à la maison", Tome 1, 2011

  • Golliet Ogier Odile, "Dys sur dix, le parcours de mon enfant dyslexique", Editions Jacques André Editeur, 2009

  • Breton Sylvie et Léger France, "Mon cerveau ne m’écoute pas - Comprendre et aider l’enfant dyspraxique", Editions du CHU Sainte Justine, 2007

  • Huron Caroline, "L’enfant dyspraxique, mieux l’aider à la maison et à l’école", Odile Jacob, 2011

Haut Potentiel Intellectuel :

  • Laurent Jean-François, "Be APIE Junior, Atypiques Personnes dans l’Intelligence et l’Emotion", t, Hommes In Idées, 2010

  • Laurent Jean François,  "Be APIE. Ces surdoués qui dérangent vous parlent avec le cœur", Hommes In Idées, 2009

  • Revol Olivier, "Même pas grave", Jena Claude Lattes, 2006

  • Revol Olivier, "On se calme, Enfants agités, parents débordés", Jena Claude Lattes, 2010

 

Autres :

 

  • Lieury, "Mémoire et réussite scolaire", 4 ème édition, Dunod, 2012

  • Mazeau Michèle et Claire le Lostec, "L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires", Elsevier, 2016

  • Mazeau Michèle et Pouhet Alain, "Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant: du développement typique aux dys-", Elsevier Masson, 2014

  • Mazeau Michèle et Moret alain, "Le syndrôme dys-exécutif chez l’enfant et l’adolescent, Répercussions scolaires et comportementales", Elsevier Masson, 2013